DICCIOTAMBÖ? ???

Estamos participando en el proyecto RECOPILA.COL; por eso te invitamos a que nos colabores dejando en un comentario las palabras que creas pertenecen al diccionario afrocolombiano, la idea es crear un gran DICCIOTAMBÓ... Te animas a participar?

Descubre el misterio

Desde hace días se escucha un tambor

parece que canta con dolor,

pues de su pueblo tiene el rumor

que un hombre blanco lo esclavizó;

y así la historia paso y pasó

cantando a todos este dolor...

bendito el día que este cantor

por fin redoble con ilusión

contando a todos la nueva historia

de un pueblo alegre

noble y soñador.

¿Cuál crees que sea el pueblo o cultura de la que canta el tambor?

¿quieres ser un explorador del tambo -tambó y ayudarnos a descrubrir este misterio?

Evidencias

El tambo - Tambó en el sector de la florida y el Guacharaco, Altavista

muchos vecinos nos atendieron y contestaron preguntas, todas las personas hablaron lo que sabian de la cultura afrocolombiana, escribimos en nuestras hojas de registro lo que nos contestaron y luego hablamos en el salón. fue muy entretenido ver como la gente salia a la calle para ver quienes tocaban el tambor. nos atendieron muy bien y disfrutamos haciendo este trabajo de investigar.

Qué juegos hemos disfrutado en el tambo- tambó

En los distintos momentos de aula hasta el momento vividos se ha jugado a...

• ¿Cuáles son nuestras raices? actividad basada en el cuento: el árbol de los abuelos, de Daniéle fossette, escritota francesa y profesora. con el texto, hicimos conversatorio para conocer las raices étnicas, presentes en nuestra comunidad y a partir de aquí y desde el escrito de los estudiantes y el dibujo del árbol de los abuelos, seguimos la vida de Malika y de su abuelo Karamoko, para adentrárnos en la cultura fascinante venida desde África.


• De Visita por Africa de la A la Z . viaje por las imagenes desde el libro álbum África se escribe con A, un texto bellísimo que recrea el abecedario desde distintos elementos, costrumbres, actitudes y comportamientos vividos en una comunidad africana. De aquí resulta la creación de un videoclip para sensibilizar y dar a conocer la cultura africana.

• El misterio del tambor: a partir del canto de un poema, los estudiantes deben descubrir el misterio que rodea el retumbar del tambor. esta actividad motiva a los estudiantes a emprender el viaje por el proyecto exploradores del tambo- tambó y a elegir el tambor como elemento mágico que nos acompañará durante nuestros propósitos.


• Explando territorios. momentos de salidas y visitas, para el levantamiento de información. al sonido del tambor, nos tomamos sectores del corregimiento y hacemos entrevistas para saber que piensan, sienten y saben los lugareños de la cultrua afrocolombiana.


• Rumba afro: momentos de recreo en los cuales socializamos las nuevas historias, la primer rumba afro fue mostrando los distintos ritmos musicales donde el tambor hace presencia.


• Exploradores en la red: desde las competencias en manejo de las TICS hemos logrado hacer presentaciones en power point sobre los aspectos culturales, sociales y folcloricos. También en una encuentro virtual con otra institución de la ciudad, logramos escuchar historias de personajes afrocolombianos. cuentos y leyendas.


• Proyecto RECOPILA.COL: participamos en este proyecto colaborativo, creando un dicciotambó con el cual describimos diversidad de elementos culturales del pueblo afrocolombiano.

Documentación

Aspectos relevantes en la lectura de la cátedra afrocolombiana, apuntes en la indagación bibliográfica:

la herencia cultural africana que pervive en la memoria colectiva a través de distintos saberes y prácticas, sobre todo en la tradición oral, la memoria corporal, que incluye gestos, la danza, las palabras, el arte, la música, los cantos, y su relación con la naturaleza. Es el pasado ancestral, elemento clave de su identidad étnica hoy

fortalecer la identidad como comunidad negra pero dentro de la nacionalidad
colombiana.

El afrocolombiano es parte de la realidad nacional hasta en su geografía,
construyendo socialmente sus espacios de acuerdo a las características regionales con sus historias diferenciadas y múltiples expresiones culturales.

La identidad afrocolombiana significa que la resignificación y redignificación de los ancestros y de sus descendientes en el presente, no es simplemente un encuentro con el pasado sino un reto ante el futuro de la Nación.

La Cátedra de Estudios Afrocolombianos no puede ser ajena a su época. En los sectores académicos cada vez se abandona la idea de que la etnoeducación es sinónimo de atraso, costumbres en desuso, porque no la vinculaban con las nuevas tecnologías que han introducido a la humanidad de muchas maneras en el universo de la ciencia y de la comunicación universal.

Los acontecimientos científicos, tecnológicos, sociales, políticos y culturales del siglo XX y del presente siglo, sugieren cambios profundos en todos los órdenes que afectan principios normativos en los campos del conocimiento y establecen nuevas reglas de juego para el entendimiento político y cultural.

Estos acontecimientos en su conjunto, se constituyen en retos para la educación de cualquier país por el sinnúmero de preguntas que originan y las pocas respuestas que se tienen desde las dimensiones éticas y pedagógicas.

Cambian las maneras y procedimientos de producción del conocimiento y particularmente para la educación existen los interrogantes como:
¿educación para la vida?, ¿educación para el futuro?, ¿educación para el instante?, ¿educación para la incertidumbre?, ¿educación como proceso continuo?, ¿educación para la paz y la convivencia?

Se tendrán en cuenta las prácticas y teorías que hayan acreditado aciertos en otras realidades educativas para enriquecer las propias nacionales y regionales. No obstante, se prefieren las experiencias directas y los análisis que se infieren de múltiples y diversas prácticas de enseñanzas.

¿Por qué jugar al Tambo-Tambó?

Es importante comenzar a incorporar en los planes de estudio, experiencias pedagógicas que hagan expresión de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, con el propósito fundamental de difundir la cultura afrocolombiana en nuestra escuela y el corregimiento Altavista para fortalecer la identidad étnica de los afrodescendientes lugareños y rescatar su aporte a la historia nacional y el desarrollo del corregimiento como una manera de lograr que los demás miembros de la comunidad hagan reconocimiento de los valores que han dejado huella en su cultura.

Así esta historia que hoy comienza en nuestra escuela, busca hacer visible en la cultura de los estudiantes la presencia de la culturas afrocolombiana a través de crear y descrubrir fuentes de ifnormación para acceder a saberes, prácticas, valores, mitos y leyendas construidos por las comunidades afrocolombianas.

De esa manera se vinculará a padres de familia, vecinos, grupos escolares y barriales en la experiencia con el fin de ampliar, mejorar y compartir imaginarios que circulan entorno a la cultura afro y que afectan o promueven las relaciones de amistad, trabajo y encuentro, para dejar en la experiencia grupal el reconocimiento de la contribución de estas comunidades a la cultura e historia colombianas para la promoción de los valores de convivencia.

dato de la imagen: www.luhli.mpbnet.com.br/.../Tambores19.jpg

Objetivos

Vamos a descrubrir y contar historias para reconocer el valor de la cultura afrocolombiana en nuestra comunidad escolar y corregimental.

Vamos a encontrarnos con otras sedes educativas para intercambiar experiencias.

Vamos a participar en proyectos colaborativos para publicar lo que aprendemos.
Vamos a crear experiencias de aula con contenidos de la catedra afrocolombiana.

Grupo de estudiantes del grado quinto, en actividad de exploración en el barrio florida.